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Programación basketball benjamín-alevín

DATOS DEL EQUIPO

NOMBRE DEL EQUIPO

CATEGORÍA DEPORTIVA

EDAD DE LOS PARTICIPANTES

HORARIO ENTRENAMIENTO

ENTRENADOR

Julio Verne Bilingual School

Benjamín – Alevín

Entre 8 y 12 años

Martes y Jueves, de 13 h. a 14 h.

Fran Adell

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Reforzar el desarrollo de los esquemas motores de base más específicos de nuestro deporte mediante las capacidades coordinativas básicas:
    • Correr – caminar
    • Saltar
    • Lanzar – Coger
  • Introducir el desarrollo de las habilidades básicas del baloncesto a partir de la adaptación de las capacidades coordinativas básicas al baloncesto:
    • Bote
    • Pase – recepción
    • Tiro y entrada
  • Reforzar el desarrollo de los fundamentos básicos del basket mediante la introducción de sus principios básicos tácticos (individuales y colectivos), según los elementos básicos tácticos conocidos (la responsabilidad con la pelota, la responsabilidad sin la pelota, y la familiarización de situaciones básicas de colaboración y oposición:
    • Ataque
    • Defensa
    • Contraataque
    • Situaciones estereotipadas
  • Conocer y asumir los valores deportivos por un buen comportamiento social: esfuerzo, disciplina, responsabilidad, autoestima, respeto por uno mismo y por los demás, creatividad, cooperación, etc.
  • Familiarizarse con conceptos básicos tácticos del baloncesto.
  • Reforzar y asentar la personalidad de los niños a partir del deporte.

OBJETIVOS OPERATIVOS

  • Dotar de fundamentos que permitan superar al oponente directo en situaciones de 1×1.
  • Prestar especial atención a las situaciones de 1×0, 1×1 y 3×3.
  • Mejorar especialmente el bote, en sus vertientes para conseguir los objetivos específicos.
  • Entender el pase como elemento relacional básico en el baloncesto y sus ventajas respecto al uso del bote.
  • Defender individualmente
  • Jugar abiertos sin aglomeraciones.
  • Lograr un alto número de lanzamientos por sesión de entrenamiento
  • Introducir los conceptos relativos a los objetivos específicos de forma libre y mediante el juego.
  • Introducir conceptos que relacionen las tareas referentes a la mejora psicomotriz del niño con el minibasket.
  • Fomentar el juego en equipo (colaboración – cooperación).
  • Establecer criterios de comportamiento saludable, atención e higiene.

CONTENIDOS

  1. Posición Básica de Ataque y Defensa. Siempre activos.
  2. Agarre, manejo, control y dominio de balón. Enlazarlo con el desplazamiento.
  3. Entradas a canasta. Coordinación natural de derecha a izquierda, o viceversa.
    • Derecha
    • Izquierda
  4. Bote.
    • Derecha e izquierda.
    • Bote de velocidad
    • Diferentes tipos de cambios de mano.
  5. Juego sin balón
    • Desplazamientos. Cambios de ritmo: Arrancadas y paradas:
      • 1 tiempo
      • 2 tiempos
    • Pivote
    • Arrancadas
      • Abierta
      • Cruzada.
    • Movimientos de recepción.
  6. Lanzamiento a canasta. Todo tipo de lanzamientos. Libres, creativos, rápidos. Utilizamos el tiro libre para que se empiece a asimilar la técnica del lanzamiento.
  7. Pase, recepción y progresión. Dominio de diferentes tipos de pase y su lateralidad.
  8. Ataque.
    • 1×0
    • 1×1
    • 2×2
    • 3×3
  9. Defensa Individual. Colocación defensiva. Posición Básica Defensiva.
    • Hombre con Balón. Distancia
    • Identificación y responsabilidad sobre el oponente directo.
  10.  Percepción espacio – temporal. Explorar la cancha de juego. Descubrir y ocupar espacios libres. Introducir a la ocupación de espacios libres. Identificar puestos específicos desocupados y mejorar el ritmo de juego. Iniciar el cálculo de trayectorias, distancias. Reconocer los límites del terreno de juego. Investigar su ubicación en pista, los espacios de juego de ataque y defensa.

METODOLOGÍA
Los principales métodos de enseñanza en que nos basaremos con este grupo son los siguientes:
Descubrimiento guiado
Descubrimiento de la experiencia motora por parte del alumno, mediante la orientación guiada del ejercicio propuesto con un material determinado y con un ámbito delimitado y reconocido.
Resolución de problemas
Proponemos al alumno un problema definido, con un material determinado y con un ámbito delimitado y reconocido, que ha de resolver de forma personal y creativa, bien individualmente o en grupo.
Asignación de tareas
Asignamos la realización de tareas a los niños para que las desarrollen autónomamente, bien individualmente o en grupo, en un ámbito marcado y reconocido, que han de resolver de forma concreta buscando unos objetivos que son marcados por el entrenador.
ACTIVIDADES PROPUESTAS

  • ENTRENAMIENTOS DE GRUPO
    • 2 días a la semana, 1 h. de duración cada entrenamiento.
  • ENCUENTROS AMISTOSOS DE BALONCESTO
    • Partidos con otras escuelas de baloncesto con niños de la misma edad y nivel competitivo que participan en competiciones diferentes a la nuestra.
    • Una/ dos veces al trimestre.
    • El objetivo es adecuar las experiencias competitivas el nivel de nuestros jugadores, así como completar huecos que deja la competición deportiva municipal en la que participamos.
  • PARTICIPACIÓN EN LA COMPETICIÓN DEPORTIVA DE BALONCESTO LOCAL
    • Competición escolar organizada por la FDM Torrent.
    • Partidos con colegios de la localidad que participen en la misma competición.
    • 14 partidos al año.
    • El objetivo es familiarizarse con el aspecto competitivo del deporte, de una forma saludable y educativa que se ajuste a la edad de los participantes.

EVALUACIÓN
Realizamos tres informes a lo largo del año que engloban los siguientes períodos trimestrales:

  • Octubre a Diciembre.
  • Enero a Marzo.
  • Abril a Mayo.

El informe se divide en tres grandes apartados:

  1. Baloncesto. Incluye aspectos técnicos del baloncesto, donde evaluamos el nivel de ejecución técnico-táctico
  2. Hábitos de trabajo – Esfuerzo, Trabajo en grupo, Trabajo en clase, Juego en equipo, actitud frente al entrenamiento.
  3. Desarrollo Personal. Respeta las normas, respeta a sus compañeros, relación con el profesor.

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